Para entender de que va lo que quiero explicar, empecemos con una clase de psicología y quien mejor que Jean Piaget para explicar como se desarrolla la inteligencia en un niño, el bueno de Jean, explica que el niño construye su conocimiento gracias a la exploración del medio, los estímulos que de este recibe y los procesos de acomodación y asimilación que lo van llevando a esquemas mentales más complejos. Divide el desarrollo en estadíos, desarrollaré solo los que interesan para no cansarlos y cansarme. Destaca que los estadíos están íntimamente unidos a la socialización del niño y de como las relaciones afectan a su desarrollo psíquico. Vamos allá:
1. Primero período o sensoriomotriz y sus seis subestadíos.
2. Período preoperatorio, va hasta los 6 años donde tiene un gran desarrollo la función simbólica, etapa lúdica donde el niño toma conciencia del mundo que lo rodea, el juego simbólico es una forma de adaptación.
3. Período de las operaciones concretas, entre los 7 y los 11 o 12 añitos, es importantísma esta etapa en cuando a la socialización y al pensamiento objetivo, aun es incapaz de distinguir lo indispensable, es un gran y mero receptor de información en cuanto al lenguaje y en lo cultural, ya son capaces de actuar en grupo (en algunos casos manada, jauría, aplíquese según la experiencia paternal) y en forma cooperativa. La moral está sometida a las influencias externas.
4. Período de las operaciones formales, el desarrollo de los procesos cognitivos cada vez más complejos, hacen posibles nuevas relaciones sociales, se da la aparición del pensamiento formal que hace posible su integración en un sistema de grupo. La forma de insertarse en la sociedad adulta es un proceso lento que se realiza en diversos momentos, según el tipo de sociedad o según como es la gente que rodea al individuo, su entorno.
La adolescencia es una etapa difícil debido a que el muchacho todavía es incapaz de tener en cuenta las contradicciones de la vida humana, personal y social, donde hay muchos cambios tanto físicos como emocionales, razón por la que su plan de vida personal, su programa de vida y de reforma, suele ser utópico e ingenuo o que actúa sin malicia o no tiene picardía. La confrontación de sus ideas con la realidad suele ser una causa de grandes conflictos y pasajeras perturbaciones afectivas, (crisis religiosa, ruptura brusca de sus relaciones afectivas con los padres, desilusiones, etc.).
Aquí todos dirán: ¡¡¡ohhhh que interesante!!! o ¡¡¡pffff que pesado!!! Bueno, bueno, lo que quiero explicar con todo esto es lo maleable que es la cabecita de un niño y un no tan niño en edades tempranas, lo fácil que adoctrinar a la nuevas generaciones para que sean los borregos de mañana, de las 4 etapas que Piaget describe, 3 son críticas en este aspecto.
Históricamente la mayoría de los regímenes, han adoctrinado a sus retoños y así lavar sus cerebritos para que sigan al líder. Ya que nombré la historia, se viene el repaso histórico.
Empecemos con el paradigma del adoctrinamiento, el Nationalsozialistische Deutsche Arbeiterpartei, por si no les suena, el Partido Nazi, allá por 1920 estas dulces bestias dirigieron sus mensajes de propaganda a la juventud alemana, resaltando las virtudes del movimiento y esto acontecía mayoritariamente en las aulas, para finales de 1933 los miembros de la Hitlerjugend eran más de 2 millones, hacia 1936 casi 6 millones y pasó a ser obligatorio pertenecer allá por 1939. Eso si, los nazis se aseguraron de proscribir a cualquier organización rival. El régimen, limpió el sistema escolar de profesores judíos o poco confiables. La mayoría de los maestros de unió a la Liga Nacionalsocialista de Maestros. Era clave la devoción al Führer, creando ciudadanos capaces de morir por él, el 20 de abril, día del cumpleaños de Hitler, feriado nacional, los jóvenes borregos alemanes juraban lealtad y prometían servir como soldados en el futuro.
Las escuelas eran fundamentales en la difusión de las ideas nazis, se adoctrinaba a las pequeñas cabecitas alemanas, tan moldeables como las de cualquier niño a edades tempranas, nociones de obediencia al Estado, amor a Hitler, militarismo, antisemitismo.
De esa manera el régimen logró que más de 8 millones de niños, en vez de estar trepando a los árboles, jugando a la pelota o a la escondida, forme parte de un ejercito enajenado que en momentos previos a la caída del Tercer Reich, llegaron a combatir como verdaderos demonios contra las tropas soviéticas, defendiendo lo indefendible.
Otro cómplice de aventuras de Adolf, Benito Mussolini también tenía lo suyo, el culto a Il Duce era el principal objetivo del adoctrinamiento de la Opera Nazionale Balilla, el nombre que recibían las juventudes fascistas italianas, creada en 1926, ya para el 1937 contaban en sus filas más de 5 millones de niños y adolescentes, época en que fue rebautizada como Gioventù Italiana del Littorio.
Dividían a los niños según las edades, desde Hijos de la loba, a los 4 añitos, hasta formar parte de las Juventudes fascitas, a los 18. Haciéndoles siempre jurar lealtad al Duce. Las niñas, como se ve en la foto, utilizaban camisas blancas en lugar de las típicas negras.
Tener el carnet del PNF garantizaba estabilidad y fácil acceso a cargos públicos, ayudas sociales y un sinfín de ventajas, sobre todo para quien quería progresar en la Italia de aquellos años.
En dicho carnet, quedaba reflejada la participación activa en las organizaciones fascistas en sus distintos niveles desde las educación primaria.
El régimen, siempre se interesó en mostrarse jovial, fresco, fértil y mucha de su propaganda iba encaminada a aumentar los casamientos y la natalidad.
¡Cuánta ternura!
Al otro lado del charco o Atlántico para los geográficamente correctos, Juan Domingo Perón también hacía de las suyas en la cabecitas argentinas. A partir de la sanción de la ley 1420, implantando la enseñanza común, obligatoria, gratuita y laica, algo loable, eso no se discute, también sentó las bases para el lavado de cerebro de los niños. Perón se preocupó de asegurarse el apoyo incondicional de las masas a largo plazo, ya desde la primaria, inculcaban a los niños que el buen argentino era peronista y quien se oponía era un traidor a la Patria. Adoctrinó tanto a maestros como alumnos, modificando los programas educativos y aportando libros de texto netamente peronistas.
Toda enseñanza estaba vinculada a la doctrina peronista. Después de la muerte de Evita ¨La razón de mi vida¨ , su autobiografía fue declarada texto obligatorio en todos los niveles de enseñanza. El ministerio de Educación editó Los Cuadernos para el Maestro Argentino
En estos libritos, que venían en cómodas entregas, indicaban que y como enseñar a los niños.
A destacar, los libros de texto peronistas eran pura propaganda partidaria, con poco contenido pedagógico
Enseñanza de calidad justicialista. Por aquella época, los maestros que no poseían el carnet de afiliado al partido corrían el riesgo de perder su trabajo, de esa manera, con profes leales se permitían hasta licencias históricas como equipara la declaración de la Independencia argentina de 1816 con la declaración peronista de independencia económica de 1947 o comparar a Juan Domingo con José de San Martín.
Hasta aquí la relación de adoctrinamiento y autoritarismo. La tendencia puede ser creer que son cosas del pasado o que solo se da en los pocos reductos comunistas que existen el mundo como Corea del Norte, China o Cuba.
Aquí voy a remitirme a una noticia del Diario Uno de agosto de 2012 donde informa que la Academia Nacional de Educación que considera ¨sectarias e ilegales¨ las tareas llevadas a cabo, bajo la denominación de talleres, por La Cámpora, organización oficialista del Kirschnerismo. Compara sus métodos, con los históricamente aplicados por regímenes totalitarios y denuncia que su actuación, que incluye introducir en la aulas, banderas, cánticos, figuras de facciones políticas, etc., algo expresamente prohibido por la Ley de Educación Nacional Nº: 26.206. Y que es lo que hacen estos energúmenos en las escuelas, les enseñan a nuestros chicos que seguir las pautas políticas K es la única posibilidad que las cosas salgan bien, sin alternativas. Todo está orquestado desde la Dirección para el Fortalecimiento de la Democracia, nombre rimbombante para que no se note tanto que es una lavadora de cerebros. El taller en cuestión se denomina ¨El Héroe Colectivo¨ donde el personaje central es El Eternauta a quien le han reemplazado su rostro por el de Néstor Kirchner, pasando a ser algo así como El Nestornauta.
Un rápido repaso a la web de La Cámpora, nos muestra como es el ¨inofensivo¨ juego en las escuelas, un militante le explica a los chicos como un grupo de amigos se encuentra encerrado en una casa, aislados, rodeados de desolación, haciendo una analogía de como se como encontraba el país en 2003, cuando Kirchner asumió la presidencia, la lucha por la supervivencia de los personajes del juego es la misma que la reconstrucción de la patria que llevan a cabo Néstor y Cristina. Es que se me caen las lágrimas de emoción.
Han llegado a reemplazar la bandera nacional por la suya, como ocurrió en una escuela de Entre Ríos.
Pero estos tiernos muchachos, van mucho más allá, hasta tienen un Diccionario Militante que prologa: ¨Vos, que estás usando miles de términos compañeros en tu UB y querés que todos los compañeros de la organización los conozcan y los usen porque sabés que tienen mucho punch, no seás vago, ordenate, y mandanos las palabras y expresiones militantes que usás día a día bancando el proyecto. El Diccionario Militante también es una construcción colectiva y necesitamos de tu voz, cumpa! No te quedes arafue y hacé que la orga te homologue la jerga!¨
Lisa y llanamente, hasta les enseñan a hablar a los futuros militontos, con joyas lingüísticas como ¨hacer la bilateral¨, seguida de una definición cual enciclopedia británica ¨loc. verb. Actitud cuestionable que implica buscar autorización para actuar ante una situación determinada en una entidad orgánica superior, distinta a la que habitualmente se recurre, con el objetivo de evitar una denegatoria previsible.¨ y con ejemplos prácticos:
Bicho Crítico 